文章与日志

针对 http://krsna.lamost.org/engine/node/734
guo的问题不错，是：
问题一：
对光和力的古典理解，皆有几何学的方式，这意味着什么？
为何是几何学的方式而非其它？
问题二：
中学遇到“力”的概念。老师不作任何解释提出一个“力”的概念，仿佛真有“力”存在，并对其进行定量分析。我觉得有些突兀。
牛顿是如何提出“力”这个概念的？或者说，力的概念的如何有的？我相信，在力的概念背后，隐含着一种面对世界的方式。
问题三：
为何说光的“相继运动”而不说光作“直线运动”？

略答如下：

昨晚睡前温习了一下《笑傲江湖》婆婆授令狐冲普善咒一节，深叹琴箫之难齐全。
入睡，梦里琢磨湍流问题，得一解，醒后觉得未始无理，遂记于此。
考虑理想无粘性流体，于直管中定向流动，每个流体粒子以相同速度保留在一理想直流线上，显然，只要是相同速度，就不会产生湍流。
然后考虑不同直流线之间有速度差异，并相互有粘性，那么假设出现相邻直流线上的流体粒子有相同速度的情况，是否会导致形成偏离直流线的封闭曲线流线呢？这就是湍流？这显然是一个概率分布问题。

为什么自然总是不完美?或者说,为什么自然总是要泄露一些东西来告诉我们:我们的理解是不完整的.
在理解光的历史过程中,这样一个局势迄今都是一直存在的.其实,人类理解任何事物的历史,都是这样一个局势.
最深切地体会这样一个具有一般意义的局势,极具价值.
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《光学》同样是采用欧几里得的风格：
8个定义，用来命名几何光学现象当中的可描述要素：
光线，可折射性，可反射性，入射\反射\折射角，角的正弦，根据折射性定义的简单光，简单光的单色性。
8条公理，用来归纳基本观测现象：
入射\反射\折射角在同一个平面
反射角等于入射角
折射过程的可逆性

人类走到能够通过光谱而达到认识原子结构这一步来，是一个奇妙的旅程。

首先，是人的视觉感知范围。
所谓光学光谱范围（大約400nm~800nm）的确立，是诸多因素的演化结果：
1，与人的行为范围相适应，即在人生存的环境里，该光谱范围的光线所给出的信息，与人的行为的适应；
2，在光学光谱范围内，人类可以轻易通过光学玻璃以及衍射而观察到色散现象，使得光谱得以在人眼直观范围内即可被看到；

互补性，说穿了，就是，我们的日常概念，或者说我们的直接感知，如果追问到一个极限的话，如何回答超出这个极限的问题？

比方说，在我们的物理学历史上，出现过的一个关键问题就是：
电子究竟是粒子还是波？
“粒子”，“波”，这是两个典型的日常概念，或者说是建立在我们的直接感知之上的物理概念，因为尽管缺乏严谨性，你还是可以轻易地想象，粒子，就是像一块石头那样的东西，波，就是像水波那样的东西，然后我们会自然地概括：粒子是局限在一定空间范围的东西，波是在空间中持续扩散的东西。然后，在我们的日常观念下，这两者是绝然相反的面目。

模拟的视频: